Beş ayağı var projenin.

Donanım ve Yazılım Altyapısı

Derslikler son derece güncel eğitim teknolojisi ekipmanları ile donatılacaklar. Her dersliğe etkileşimli tahta (yeşil tahta, beyaz tahta ve akıllı tahta) ve akıllı tahta ile entegre taşınabilir bilgisayar geliyor. Öğrencilerin tamamına tablet bilgisayarlar geliyor ve bu tablet bilgisayarlar içinde tüm kitaplar etkileşimli olarak yer alacak. Her okula tam donanımlı yüksek nitelikli yazıcı, doküman kamerası geliyor. Bitmiyor, her okula fiber optik kablolar kanalı ile çok yüksek hızda internet bağlantısı geliyor. Saniyede onlarca mega byte’dan bahsediyoruz.

Çok heyecan verici. Sadece projenin donatmak ile ilgili olan donanım ayağı bile dudak uçuklatmaya yeter. Kablosuz internet yerine kablolu yapıyı ben de destekliyorum. İnsan sağlığı açısından daha yararlı olacaktır. Bu donanımlarla birlikte z-kitap denen içeriğinde düz metin ve görsel dışında etkileşimli içerikler (örneğin kitabın 56.sayfasında video içerikli bir test olacak ve sonuçlarını dilerse öğrenci eğitsel sosyal ağda arkadaşları ile anında paylaşabilecek ya da kitabın 34.sayfasında Atatürk’ün 10.Yıl Nutku’nu Atamızın kendi sesinden ve görüntüsünden izleyebilecek vb.) olacak. Zaten medyanın ve toplumumuzun pek dikkat etmediği, önemsemediği kısım aslında bu! Yazılım, bence donanımdan çok çok daha kıymetli. Bu güne kadar bir bilişim teknolojileri öğretmeni olarak yaşadığım sıkıntıların başında, eğitimde kullanılası yazılımlardaki kısırlıktır. Son zamanlarda vitamin, morpa kampus gibi web tabanlı eğitim ortamları ve yardımcı ders hazırlık dergilerinin verdiği web tabanlı hizmetlerle biraz olsun ilköğretimde bu eğitsel e-içerik sıkıntısı azalmıştı. Öğrenciler daha fazla nitelikli e-içeriğe erişebiliyorlar. Milli Eğitim Bakanlığı artık kısaca EBA adını verdiği Eğitim Bilişim Ağı ile öğrencilere nitelikli e-içerik, eğitimsel sosyal ağ, okullar için etkinlik havuzları, öğretmenler için öğretim yöntem ve tekniklerini paylaşabilecekleri ortamlar, eğitimde iyi örnekleri ön plana çıkarabilecek organik sosyal ağlar hazırlıyor. İşte yazılım bu yüzden önemli. Yazılım yoksa donanım sadece metal yığınıdır. Okullarımızın hemen hepsinde Bilişim Teknolojisi Sınıfları var. Yıllardır yeterli yazılım olmadığı için yetişmiş Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri materyalsiz kalıyor. Faz-1 olarak adlandırılan ve 1999 yılında kurulumu yapılan BT Sınıflarında çok güzel ve zamanının kaliteli lisanslı yazılımları var. Bilmeyenler için neler var birkaç örnek, kutusunda on parmak yazılımı, step ingilizce, konuşan hindi, matematik oyunu, Türkçe 6-7-8, Piri Reis (ki muhteşem eğitici bir oyundur) aklıma gelenler. Peki kaç kişi bunlardan yararlandı? Var mı araştırma? Hayır yok! En azından ben bilmiyorum. Neden acaba denetlenmedi, kim ne kadar ve ne amaçla kullandı bu sınıfları ve yazılımları diye? 1999 yılındaki faz-1 kurulumlarında Windows 98 her öğrenci bilgisayarı için lisanslanmıştı ve Ms Office XP yazımları MEB okulları için seri numarası olmaksızın çoğaltılmış ve dağıtılmıştı. 1999 yılında henüz ben Dokuz Eylül Üniversitesi BÖTE Lisans  (Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi/Öğretmenliği) 2.sınıf öğrencisiydim. İlköğretim okullarında BT Öğretmeni yoktu. Milli Eğitim Bakanlığı’nın o yıllarda ihtiyaca binaen yetiştirdiği Bilgisayar Formatör Öğretmenleri vardı. Branşı bilgisayar olmayan ancak bilgisayar kullanımına yatkın öğretmenlerden seçilenler çeşitli hizmet içi eğitimlerle hatta üniversitelerin (ODTÜ bunlardan biri) bilgisayar ile ilgili bölümlerinin akademisyenlerinden eğitimler aldılar. Tam özellikli BT Sınıfları tam olarak kullanılamadı! Bu benim fikrim elbet, çünkü ortada sayısal ya da gözlemsel resmi bir sayı yok. Keşke olsaydı. 2002 yılında ilk olarak atandığım ve haftada 21 saat bilgisayar dersi işlediğim sınıfımda 20 tane toprak kokan bağış marifeti ile gelmiş 386 dx bilgisayarlar vardı. 13″ ekran. 800×600 çözünürlük ile 40 öğrenciyle inanılmaz keyifli dersler işledim. Eminin 2002-2003 yıllarında göreve başlayan branştaşlarım da benzer keyfi almışlardır. Biz yetiştik, 2006 yılında yepyeni bilgisayar sınıfları kuruldu yurdumun dört bir yanına. Ancak yanında gelen yazılımlar sadece bir ev bilgisayarının sahip olduğu yazılımlardı. İşletim sistem, ofis yazılımı, güvenlik kartı yazılımı ve antivirüs yazılımı. Eğitim yazılımı yoktu ve hiç gelmedi. Oysa 2006 yılında gelen bilgisayarların multimedya özellikleri gelişmişti. Kulaklıklar da vardı. Sınıflarda klima bile vardı. Her okulda internet de vardı. Peki eğitim yazılımları neredeydi?

Fatih projesinden beklentim yazılım idi, vaat edilen ve ön izlenimlerim bana Fatih projesinin yazılım yönünden güçlü olacağını gösteriyor.

e-İçeriğin Sağlanması ve Yönetilmesi ayağı

E-içeriklerin yani eğitsel yazılımların elde edilmesi için açık bir çağrı yapmıştı Milli Eğitim Bakanlığı. Ayrıca önceki yıllarda yazarlık yazılımları ve web tabanlı içerik geliştirme eğitimleri ile öğretmenlere eğitimler verilmiş ve bu eğitimlerde her kursiyer öğretmenden mutlaka bir e-içerik istenmişti. Bu içerikler Adobe yazılım paketi ile hazırlanmıştı. Hala bu öğrenme nesneleri MEB eğitim portalında görülebilir. Bu içerikler de mutlaka kullanılacaktır Fatih projesinde. Bu arada not düşelim, her okula ikişer adet lisanslı Adobe Web Premium CS 3 (Türkçe) ve ardından güncel sürüm olarak Adobe Web Premium CS 4 (Türkçe) dağıtıldı. İstisnasız her okula! Her öğretmen e-içerikler hazırlasın, paylaşsın, derslerinde kullansın diye. Çünkü biliniyor ki; öğrencisi için en iyi öğretim materyalini derse giden öğretmen tasarlar. Ancak şahsi fikrim, adobe yazılımları ile yapılmak istenen e-içerik patlaması olmadı. Okullardaki lisanslı bu yazılım paketlerini de işi bilen, ilgisi olan öğretmenler doya doya kullandılar ve kullanıyorlar… Şahsen hala DW CS 3 Türkçe kullanıyorum, lisanslı program kullanmanın hazzını yaşıyorum. Ama aslında yazılımlar yalnızca benim için değil tüm branş ve sınıf öğretmenleri için gelmişti.

Acaba bilen var mıdır? Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi/Öğretmenliği lisans mezunu öğretmenler hangi dersleri alarak mezun olurlar. Yani yeterlilikleri, hazır bulunuşlulukları nedir? Dersleri kimlerden almışlardır ve 4 yıl boyunca ne tip projeler hazırlanmışlar, ne tür literatürler taramışlar hangi eğitim teknologlarının yazdığı kitapları okumuşlardır. Merak eden varsa bu adresten inceleyebilirler. Görüldüğü üzere zaten BÖTE mezunu öğretmenler çeşit çeşit e-içerikleri üniversite yıllarında hazırlamaya başlamaktadırlar. Ayrıca piyasada kullanılan eğitim yazılımları ve web tabanlı öğretim içeriklerini incelemiş ve bilimsel değerlendirme kriterlerine göre derecelendirmiş oluyorlar.

Tam bu noktada benim de bir merakım var; BÖTE mezunu BT Öğretmeninin Fatih Projesindeki yeri nedir? 400 eğitici bt formatör öğretmen 680.000 öğretmene Fatih projesi eğitimlerini ne kadar zamanda verebilecektir? Verdiği eğitimlerin süresi, niteliği nasıl olacak? Yeterince verimli olacak mı? Öğretmenler e-içeriklere ne kadar zamanda adapte olup tabletleri ve etkileşimli tahtaları etkin biçimde kullanabilecekler? Facebook kullanmak EBA kullanmak için yeterli alt yapı olacak mı?

Öğretim programlarında Etkin BT Kullanımı ayağı

“Eğitimde FATİH Projesi’nin bileşenlerinden biri olan “Öğretim Programlarında Etkin BT Kullanımı Bileşeni” ile de etkinlik ve kazanım ya da öğrenci merkezli olarak tanımlanan öğretim programlarının BT araçlarının etkin kullanımını içerecek hâle getirilmesi hedeflenmektedir. Bu bileşenin temel amacı; dersin amaç ve hedeflerine, öğrenme alanlarına ve öğretim ilke ve yöntemlerine uygun olarak hazırlanmış kazanımların uygulanmasında ve öğretim etkinliklerinde FATİH Projesi kapsamında dersliklere sağlanan BT’nin daha etkin biçimde kullanılmasının sağlanmasıdır.”

Diyor Fatih Projesi internet sitesindeki resmi içerik. O kadar doğru bir yaklaşım ki, projenin takdir edilmesi gereken yerlerinden bir tanesi de bu fikrimce. Ek olarak eğitimde bilişim teknolojileri kullanımı konusunda BÖTE okumuş BT öğretmenlerinden yararlanılması gerektiğini düşünüyorum. Sahada çalışan, yani okullarda, Milli Eğitim sisteminin en uç biriminde görev yapan, öğrenim hayatı boyunca eğitimde bilişim, bilişim teknolojisi tabanlı eğitim, bilgisayar destekli eğitim, uzaktan eğitim, web tabanlı eğitim, senkron ve asenkron e-öğrenme sistemleri, web 2.0 araçları ile e-öğrenme stratejileri, öğretimde oluşturmacı anlayışa göre öğretim yöntem ve teknikleri derslerini alan, projeler geliştiren BÖTE mezunu öğretmenler kilit rol oynamalıdırlar. Şahsi fikrim budur! Ben de 10.senesini çalışan bir Bilişim Teknolojileri Öğretmeni olarak Fatih Projesinin dünya çapında başarıya ulaşmasını, ülkemiz eğitim sisteminde sıçrama tahtası olmasını isterim. Tüm meslektaşlarım bunu ister. Teknoloji eğitimde araç olarak kullanılabilir. Öğretmenin yerini alamaz. Öğretmen yeni öğretim stratejileri ile daha fazla yönlendiren, rehberlik eden konumuna gelmektedir. Ancak öğretmenin rehberlik etmesi için de bilişim teknolojileri konusunda yeterli olması, gerektiğinde profesyonel destek alması gerekmektedir. İşte bu noktada her okulda bir BT öğretmeni olması, Fatih’in Fatih’lerinin işbaşında olması demek, projenin Anadolu’muzun her köşesinde aynı azimle yürümesi anlamına gelecektir. Kendi adıma ve zümrem adına sayın bakandan beklentim, bize almamız gereken misyonu yüklemesi ve motive etmesidir.

Çünkü eğitimden etkin bilişim kullanımı demek, öğrencilerin 20.yy becerilerini işe koşarak verimli ve etkili öğrenme demektir. Çoğumuz Y kuşağı öğretmenleriz, bilişim teknolojileri öğretmenleri olarak. Yani internet gibi, cep bilgisayarı gibi, tablet gibi cihazların kullanımı konusunda ilgili ve istekliyiz. Ayrıca hem geleneksel hem de yenilikçi öğretim metodlarını, öğrenci tiplerini ve öğrenme stillerini biliyoruz. Öğrencilerimiz ise çok daha yeni bir neslin habercisi. Onlar dokunarak paylaşmayı, birkaç karakterle duygularını anlatmayı, tek tıkla beğenmeyi, hızlı ilişkiler inşa etmeyi biliyorlar. Topraktan, tozdan, pastan uzak, elektrikli, dijital bir yaşama doğru hızla gömülüyorlar. Peki neden öğretmenler çocukların dillerinden konuşamıyorlar. Neden çoklu zeka kuramına teğet geçiyorlar. Neden hala okullarımızda öğrencilerimizi birkaç miğfer ders ile başarılı-başarısız addediyoruz? Çok sağlam fotoğraf çeken öğrenci neden hala okulun spor kulübünde? Harika maketler yapan öğrenci neden 3 bilinmeyenli denklemler yüzünden bu becerisini köreltiyor? Web tasarımına ilgi duyan ya da blogger (internet yazarlığı) olmaya ilgi duyan öğrenci okulunda bilişim teknolojileri dersi göremiyor?

Eğitimde etkin BT önemli! Çok önemli! Öğretmenlerimiz öğrencilerimizin dilinden konuşmayı umarım Fatih projesinin bu ayağı ile öğrenecekler. Bu noktada her okulda olacak Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri kesinlikle gereklidir. Hali hazırda 12.000′in üzerinde kadrolu Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Bilişim Teknolojileri Dersini ve hak ettiği misyonu beklemektedir. Bizden daha etkin yararlanılması gerektiğini yine tekrarlıyorum.

Derslerde BT Kullanımı İçin Öğretmenlere Hizmetiçi Eğitim ayağı

Bu konuda 400 eğitici bt formatör öğretmen arkadaşımız eğitimden geçti, yaklaşık 680.000 öğretmenin gerek yüz yüze gerekse uzaktan eğitimlere tabi tutulacağı belirtiliyor. Öğretmenlerin istekliliği bu projenin başarısında kilit rol oynuyor. Futbola benzetmek isterim, oyuncular isterse oynar ve teknik direktörü manşetlerle onurlandırırlar. Canları da istemezse teknik adam en kısa sürede görevden alınır. Oysa sahaya çıkan teknik adam değildir, oynayan değildir, hakem değildir. Ama övgü de yergi de onadır. Öğretmenler bu projenin ilk 11′i. İsterlerse, yeterince motive olurlarsa dünya çapında proje olacaktır kanımca.

Şöyle diyor projenin internet sitesindeki ilgili sayfada : “Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursunun içeriği akademisyenlerden oluşan bir kurulla çalışmaları yapılmış ve eğitim içeriği oluşturulmuştur. Eğitimin İçeriği: Okul türüne göre öğretmen kılavuz kitapları veya öğretim programları doğrultusunda derslerini işleyen öğretmenlerin, eğitim-öğretim sürecinde bilişim teknolojilerini etkin ve verimli olarak kullanabilmesini sağlamaktır. Proje kapsamında kurulacak olan donanımları bu amaca yönelik olarak etkin kullanımını sağlamaktır. Kurs içeriği boyunca öğretmen kılavuz kitaplarına ve öğretim programlarındaki kazanımlara bağlı kalarak ve yapılandırmacı yaklaşımın dışına çıkmadan dersin süreçlerinde bilişim teknolojilerinin ve e- materyallerin nasıl kullanılacağı konularına değinilmiştir.”

Bilinçli, Güvenli, Yönetilebilir ve Ölçülebilir BT ve İnternet Kullanımının Sağlanması ayağı

Planlamanın beş yapıtaşından biri olan bilişim teknolojileri ve internet kullanımının bilinçli olması, güvenli olması, ölçülmesi ayağı.  Ölçülmesi önemli, yazımın başında da örnek vererek belirttiğim gibi niteliği ve niceliği ölçülmeyen iş, sadece lafta kalır. Ne geleceği görebilirsiniz, ne stratejiler belirleyebilirsiniz ne de gerekli takviyeleri yapabilirsiniz. Güvenli olması da çocuklarımızın illegal ve uygunsuz içeriklere erişimlerini filtrelemesi açısından önemli. Şimdi kimse burada filtrelerin özgürlükleri kısıtladığından bahsetmesin. Okula gelmesi uygun olmayan fiziksel ne varsa, elektronik ortamda da aynısı geçerlidir. Evinizde, salonunuzda görmek istemediğiniz bir görüntüyü, çocuğunuzun tabletinde görmesini ister misiniz? Katı filtreleme ideal!  Aşağıdaki paragraf projenin internet sitesinde yer alan şu pdf dokümanından  ve tamamen katılıyorum.

“İnternetin Bilinçli ve Güvenli Kullanılması

Bilgiye erişim yanında elde edilen bilginin kullanılması ve yeni bilginin üretilmesi konusunda İnternet teknolojileri çok çeşitli olanaklar sunmaktadır. Bu olanaklardan en üst düzeyde yararlanmak kullanıcıların bir takım kurallara uymaları, bu kuralları uygulamaları ile sağlanabilir. İnternet tarayıcısına ziyaret edilmek istenen sayfanın adresi yazılarak İnternette gezilebilir. Ayrıca arama motorlarına bilgi edinilmek istenen konuya ilişkin sözcük/sözcük grupları yazılarak ulaşılan sayfalar ziyaret edilebilir. Bu şekilde gerçek yaşamda gidilmesi, ulaşılması zor olan yerlere gidilebilir, bilgilere ulaşılabilir. Müzeler dolaşılabilir, resmi belgelere erişilebilir (e-devlet işlemleri gerçekleştirilebilir), gazete, dergi, kitap okunabilir, kısa filmler izlenebilir. Ancak İnternette dolaşırken görmek, duymak istenmeyen uygunsuz içeriklerle (şiddet, terör ve pornografi içeren yazılar, görüntüler) karşılaşılabilir. Bu tür içerikler çocuklar ve gençler açısından uygun değildir.

Öğrencilerin İnternette gezinirken uygunsuz içeriklerle karşılaşmaması, amacına hizmet etmeyen sayfalarla zaman kaybetmemesi için dersleriyle ilgili konularda nasıl araştırma yapacakları hakkında bilgilendirilmesi gerekir. Bunun için öğretmenler öğrencilerine araştırma konularıyla ilgili arama yöntemlerini (sözcük gruplarını tırnak içinde yazarak arama vb.) göstermeli, daha önce güvenliğini sınadığı web sayfalarına yönlendirmelidir. Ayrıca öğretmen, ulaştıkları web sayfalarındaki bilgileri aynen almadan nasıl yorumlayıp kullanabilecekleri ve yararlandıkları kaynak/kaynakları belirtmeleri konusunda da öğrencilerini bilgilendirmelidir. Böylece, bilgiye ulaşma yanında ulaşılan bilginin etik kurallar da dikkate alınarak nasıl kullanılacağı, bu bilgilerden nasıl yararlanabileceği ve yeni bilgileri nasıl üretilebileceği alışkanlığı da öğrencilere kazandırılabilir.”

Tabletlerin öğrencilerce amacına uygun kullanılmasını diliyorum. Öğretmenlerimizin projeye gönülden destek vermelerini, e-içerikleri kullanmada istekli olmalarını, akıllı tahtayı gerçekten kullanmalarını diliyorum. Tüm bu eğitimde bilişim kullanımlarının sayısal olarak istatistik değerlerinin sürekli izlenmesini ve buna göre stratejilerin belirlenmesini diliyorum. Bilişim teknolojileri öğretmenlerine gereken misyonun bakanlık tarafından verilmesini diliyorum.

Aşağıda, daha önceden yazdığım ve bazı bölümlerini alıntılayacağım yazım ile bu yazıyı tamamlamak istiyorum.  Sağlıcakla kalın.

İlköğretim okullarında görev yapmakta olan Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin aynı zamanda Eğitim Teknoloğu olduğu da hatırlanmalı ve bizlerden hem doğru BT EĞİTİMİ, hem de BT DESTEKLİ EĞİTİM çerçevesinde yararlanılmalıdır. Bilişim Teknolojileri Öğretmeni bir okul için katalizör görevi görmektedir. Eğitim-öğretimin kalitesini, verimini arttıran, birçok rutin işin sorunsuz yürümesine yardımcı olan, okulun web sitesi, okulun çeşitli teknolojik danışma görevleri gibi görevleri yürüten BT Öğretmenleri, aynı zamanda sınıf/branş öğretmenlerine de eğitim teknolojisi kullanımında rehberlik etmektedir.

Türkiye Büyük Millet Meclisi’nde (TBMM) MeclisHaber sitesinde bu bağa tıklayınca göreceksiniz: Bir basın açıklaması var. Basın açıklamasını yapan TBMM SAĞLIK, AİLE, ÇALIŞMA VE SOSYAL İŞLER KOMİSYONU. Özellikle bu açıklamanın Bilişim Teknolojileri eğitimi ile girif paragraflarına vurgu yapmak istiyorum.

“Yerli koruyucu yazılımların teşvik edilmesi ve ailenin bilgilendirilmesiyle ilgili çalışma yapılmasını isteyen Gürcan, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından derslere internet güvenliği konusunun yerleştirilmesi gerektiğini söyledi. “

“Numune Hastanesi AMATEM Klinik Şefi Nesrin Dilbaz, internet bağımlısı olan bir çocuğun ileride madde bağımlısı olması yönünden de risk altında olduğunu kaydetti. Çocukların haz almayı kolay yoldan seçmeyi deneyeceğini ifade eden Dilbaz, internetin zamanında ve yerinde kullanılırsa son derece yararlı, bu şekilde kullanılmasının ise son derece zararlı olduğunu anlattı. “

Bu açıklamadan da alıntıladığım iki paragraf ışığında diyebiliriz ki; toplum dijital yaşamda güvenlik konusunda henüz yeterli bilinç kazanmadı. TBMM komisyonlarında da bu konuya artık yer veriliyor. Milli Eğitim Sistemimizde de BT dersi kapsamında biz Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri zaten bu konuyu bir ÜNİTE olarak işliyoruz. İşte bu nedenle diyor ki; dersimiz, günlük yaşantımızın vazgeçilmezi olan internet kullanımına güvenli ve formal bir hazırlıktır, bilişim kültürünün yerleşmesi ve geleceğimizi şekillendirecek olan çocuklarımızın eğitimine katılmış birer harçtır.

Bilişim hayatımızın her yerinde var. Bilişim eğitimini küçümsemeyin, formal bilişim eğitimine destek verin.

Bana bu blog yazma eylemine başlarken; abi sen yazıyorsun, insanlar yorum yapıyor… Çok hoşuna gidiyor, motive ediyor yine yazıyorsun…

Blog yazarken, okuyucuna karşısında gerçek bir kişinin olduğunu hissettirmenin önemli olduğunu öğrendim. Etkileşim adına daha faydalı olacağını, insanların tekrar ziyaret etmeleri için belki bir sebep olacağını öğrettiler. Yapılan yorumlara cevap yazılması gerektiğini öğrendim. Öğrendim ama uygulamaya koymak için elimden geleni yapmaya çalıştım. Çünkü gerçekten öyle zamanlar geldi ki, blog yazmak adına çok zorluklarla karşılaştım. Ama mümkün oldukça blog yazmanın etiğinde neler varsa gereğini yapmaya çalıştım.

Blog yazmanın aslında zor olduğunu zaman geçtikçe, demlendikçe daha iyi öğrendim. Çünkü artık içeriğin kopyalanıyor ve başkalarının bloglarında yer alıyor. Demek oluyor ki, birileri seni beğeniyor. Bunu her ne kadar dile getirmeden yapsalar da! Zaten aslında bu övgüden daha anlamlı oluyor, her ne kadar büyük uğraşlar vererek hazırladığım yazıların kaynak gösterilmeden paylaşılması canımı sıksa da.

Gelelim işin en ilginç bir o kadar da beni rahatsız eden kısmına; adını bir şekilde duyurmuş blog-ların, blog etiği ile alakası kalmayan, olayı şirketlerden gönderilen e-bülten/haber gibi yazıların yayınlandığı bir platform olmaları.

Kimileri ekip olarak çalışsa da yazı yayınlama dışında yorumlara bakmak, belki yorumlara baksa da istenmeyen yorumlara nelerin düştüğünü inceleme konusunda aciz olan grup-lar mevcut. Bunu nerden biliyorsun ya da bir örnek ver derseniz. Daha dün gibi hatırladığım! O bilindik blog-ların birinde yorum yapan bir ziyaretçi, yorumlarının neden yayınlanmadığını Twitter aracığılı ile blog yönetimine iletmeye çalıştığına şahit oldum.

Beni rahatsız eden kısım ise kendi ismine yarışan bir profesyonelliğe henüz sahip olmamaları. Binlerce takipçiye sahip olmasına karşın hala anlık olarak yorumların incelenmesi, gerekirse yanıtlanmasını gerçekleştirememek. Yapılan işin aslında sanıldığı gibi ciddiyet içinde yürütülmemesi, üzücü.

Blog yöneticisinin o sırada çevrim içi olamaması yada  meşgul olması bu düşülen durum için geçerli bir mazeret olamaz. Çünkü biliniyor ki bu bir ekip işi. Kaldı ki artık WordPress alt yapıları için akıllı telefonlarda içerik yönetimi sağlayan uygulama mevcut.

Fazla lafı uzatmaya gerek yok! Eğer profesyonellik diyorsan bu sadece görkemli oturumlar seminerler ya da zirveler(summit denen şey) düzenleyerek olmuyor. Başarı küçük ayrıntılarda gizli olduğunu bir kez daha klavyeme alırken. Sizi her ne işi yapıyorsanız yapın, eğer gerçekten büyük olduğunuzu göstermek istiyorsanız, ince nüanslara dikkat edin. Küçükken gözümden kaçırdığım o ince ayrıntıları babam bana hep işaret ederdi!

Bahsi geçen blog için, belki de ben gözümde onu büyütmüşüm ya da beklentim fazla olmuş olabilir, kusura bakmasın!

Kalın sağlıcakla!

Araştırmaya başladığınızda sizin karşınıza çıkacak en büyük soru işareti 3D tercihimi  AKTİF gözlüklü mü yoksa PASİF  gözlüklü mü bir  TV den  yana kullanmanız gerektiği olacaktır. Nedir bu aktif – pasif meselesi?

Aktif tip gözlüklerde televizyon ile gözlük arasında infrared bağlantı vardır. Her iki cihaz arasında iletişim mevcuttur. Gözlük ekranları kararıp aydınlanarak her iki göze de farklı görüntü gitmesi sağlanır. Belirli bir senkronizasyon kurularak 3D görüntü elde edilir. Bu tip gözlük kullanımındaki en büyük dezavantaj görüntünün gözlerin her birine farklı zamanlarda iletilmesidir. Gözler belirli bir anda sadece sağ yada sol gözde görüntüye maruz kalırlar. Bu da  sizin örneğin 200 hertz lik bir Tv yi 100 hertz lik olarak algılayacağınız anlamına gelir.

Pasif tip gözlüklerde ise polarize edilmiş cam sayesinde sağ ve sol göze ayrı ayrı görüntü aktarılır. Böylece beyinde üç boyut algısı oluşur.

Bu teknolojilerin nasıl sunulduğu  biz sıradan kullanıcılar için pek de bir şey ifade etmiyor. Önemli olan sonunda bizde nasıl bir etki bıraktığı…

1. Pasif gözlükler ile aktif gözlükler arasında 3D izleme zevki açısından belirgin bir fark yok. 3D algısı daha çok size sunulan filmlerin kalitesiyle doğru orantılı olarak değişiyor.

2. Aktif gözlükler pahalı, pasif gözlükler ise ucuz.

3. Aktif gözlükler pilli ya da şarjlı, dolayısı ile zahmetli, pasif gözlüklerde şarj derdi yok,  zahmet vermiyor.

4. Aktif gözlükler ağır  pasif gözlükler ise hafif.

5. Kafanızı hareket ettirmeniz pasif gözlük kullanımında görüntü kalitesini etkilemiyor ama aktif gözlüklerde sağda – solda görüntü titremesi hissi uyandırıyor.

Uzun lafın kısası aktif gözlük pek memur işi değil… Bana hem ucuz hem masrafsız bir şey lazım ama pahalısıyla aynı işi görsün diyorsanız pasif gözlük teknolojisi tam size göre.

Teknolojimizi belirledikten sonra sıra bu teknolojiyi sunan ürünleri bulmaya geldi. Bunun için fazla kafa patlatmaya gerek yok,  tek düşünmeniz gereken  ”LG nin hangi modelini almalıyım” sorusuna yanıt bulmak.

Bunu için 4 ana kriter belirledim.

1. Büyük ekran seçimi:     Bu aşamada benim size tavsiyem the bigger the better olacaktır. Ne kadar büyükse o kadar iyi… Şunu vurgulamalıyım ki biraz daha düşük teknoloji almak  pahasına bile  daha büyük bir TV almaya değer. Tv’nizin büyüklüğü 3D görüntü zevki için çok önemli. İdeal izleme mesafesi çok genel bir tanımla TV büyüklüğünün 2.5 katıdır.

2. İnternet isitiyor muyum? : Modeli ve dolayısı ile fiyatı etkileyen diğer bir faktör ise internete sahip bir TV isteyip istemediğinizdir. TV’nizden Youtube izlemek, Google Maps kullanmak, film satın alarak film izlemek güzel olabilir. İyi düşünün.

3. İçinde uydu alıcısı olsun mu? : Ne kadar köfte o kadar ekmek! HD uydu alıcılı bir TV daha pahalıdır elbette.

4. Diğer ıvır zıvırlar : Evinizdeki ses sistemi ile aynı marka olup olmadığı, TV’nin dış estetiği, marka bağımlılığınız, haleti ruhiyeniz… bunların her biri model seçiminizi etkileyecek diğer faktörlerdir.

Kaba bir planlamadan sonra sizlere kendi seçimim olan LG 4 LW 570s modelini tavsiye ediyorum. ( Umarım LG yetkilileri bu yazıyı fark ederler ve beni GÖRÜRLER, IBAN numaram oldukça kısa, hemen akılda kalıverir…)

LG 47 LW 570s , 119,38 cm’lik (47×2.54 cm ) , HD alıcılı , internete bağlanabilen (smart TV), pasif gölük teknolojisi kullanan bir TV olarak benim karar kıldığım cihaz oldu. Bir firmanın renkli indirimlerini takip ederek hatırı sayılır indirim fırsatını yakaladım. İnternette yapacağınız fiyat araştırması sizi şu konuda yanıltmasın, piyasadaki ucuz fiyatlar paralel ihracat ürün fiyatlarıdır. Paralel ihracatlı ürünler Türkiye dahilindeki servis ağından yararlanamazlar. Bir sorunla karşılaşırsanız ürün tek bir noktadan yurt dışına yollanır , yurt dışı imkanlar dahilinde servis hizmeti verilir. Bu arada tüm masrafları da siz karşılarsınız. Sonradan üzülmemek için iyi düşünmek lazım.

2-3 büyük firmanın aylık olarak  yaptığı kampanyaları takip ederek paralel ihracatlı ürünlerde gördüğünüz aynı fiyatı emin olun bulabilirsiniz. Hem garantili ürüne sahip olursunuz hem de büyük ihtimalle vade farksız 12 taksitle alma fırsatı yakalarsınız… İyi seçimler…

Başta şirketler ve firmalar olmak üzere, haber sitelerinden bloglara kadar herkes için önemlidir sosyal medyada takip edilmek. Özellikle şimdilik en populeri olan Twitter ve Facebook’ta takip edilmek iyi bir geri dönüşüm sağlamakta. Bundan ötürü şirketler ve firmalar ya da bloglar çeşitli kampanyalarla takipçi sayılarını arttırma yoluna gitmeye başladılar. Çünkü takipçi sayısının fazla olması yayınlanan haberin ya da  çalışmanın daha kısa sürede yayılması demek. Bu herkes tarafından kabul edilen bir gerçek artık.

Ancak takipçi sayısının fazla olmasından daha çok takipçilerin takip ettikleri firma, şirket ya da internet sitesi ile ilgili, alakalı kişiler

tarafından takibe alınması.

Neden böyle bir konuyu yazma ihtiyacı duydum?

Bazı webmaster forumlarında ya da benzer platformlarda bilmem kaç tane takipçisi olan facebook sayfasında reklam

şeklinde başlıklar görmek mümkün. Hatta takipçi sayısını arttırmak için çeşitli yazılımlar görmek mümkün. Takipçi sayısının fazla olması ile reklam verilen olma ihtimali ya da talep edilen reklam ücretinin daha yüksek olması doğal karşılanıyor gibi.

Ancak istenilen geri dönüşümü elde edebilmek için nitelikli takipçi (konuyla alakalı takipçilerin) olması sayılardan daha önemli.

Mesela bir webmaster sitesi düşünün. Bir de blog ya da portal bir sitenin yapılı ile hiç alakası olmayan 35 yaşında bir bayan düşünün. Çeşitli yazılımlarla bir şekilde bu webmaster sitesinin sosyal medya takipçileri arasına girmesi, o sitenin takipçi sayısını arttırabilir fakat yapılan paylaşımların o kişi için hiç bir anlam ifade etmemektedir.

Sanırım demek istediğim gayet açık. O webmaster sitesinin yöneticileri bilmem kaç tane takipçimiz var deyip gururlarken, reklam ücretlerini tavan yapması ya da bu siteden reklam alınması ne kadar mantıklı olabilir.

Bu vermiş olduğum webmaster sitesi olumsuz kategorisi için örnek olurken, diğer taraftan aynı bayanın bir altın ve mücevher firmasının takipçi olduğunu düşünün. Sanırım bayanlar için mücevherler vazgeçilmez ilgi alanlarındır. Bu firma içinde olumlu bir geri dönüşüm sağlayacağı düşünülebilir.

Her ne kadar takipçi sayısı fazla olsa bile, hedef kitleye ulaşılamıyorsa, o sayının hiçbir anlamı yoktur. Bu yüzden reklam verenlerin takipçi sayılarının yanında nitelikli olup olmadıklarını da incelemeliler. Bloglar içinde, yazıların baştan sona ne kadar okundukları önemli desem yanlış olmaz sanırım.

İlerleyen günlerde SanalDuvar.Com‘un 5. yaşına girmesi adına bir sosyal ağ çalışması yapmayı planlıyorum. Sponsorlar eşliğinde çeşitli hediyeler dağıtılacak. Hediyelerin SanalDuvar.Com takipçilerine hitap edecek şekilde seçilmesi ya da tarafından takibe alınmak istenen kişilerin ilgi alanına girecek şekilde seçilmesine özen gösterdim. Dolayısıyla takibe alacak kişiler daha çok ulaşılmak istenen grubu oluşturacak. Bu sayede yazılarımızın istenen kişiler tarafından incelenmesi ve böylelikle paylaşılma olasılığını arttırmayı düşünüyorum. Tabi kimseyi bunun için zorlayacak değiliz, öyle değil mi?

Çok yakında başlatacağım 5. yaş günü çalışmasında hediye kazanma adına bizi takip etmenizi ısrarla tavsiye ediyorum. Şimdilik 9 ayrı hediye mevcut. Daha çok kazanan olması adına hediye çeşitliliği için çalışmalara devam ediyorum.

Özellikle siz ilgili takipçileri bekliyoruz.

Gelen e-postayı okuyorken sonunu görmeden daha iletinin başında Başbakan kelimesini gördüm ve sanırım siyasi bir e-posta olacağını düşündüm. Ama cümlenin devamında Fatih adında bir projeden bahsederken sanırım Başkanın bir çevre düzenlemesi projesi falandır diye düşünmeye başlarken “bilgisayar dersleri kaldırılıyor” cümleciğiyle karşılılaşınca bu mesajın içeriğinin beni ilgilendirebileceğini düşünmeye başladım ve sonunu getirdim.

Yandaki resmin üzerine tıkladığınızda okuyabileceğiniz kadar bir büyüklüğe gelecek. İşte bu resim bana gönderilen mesajın ta kendisidir. Şimdi bunu paylaşmamın sebebi; e-postayı okuduğumda “Aman Allah’ım!” ya da İngilizcesi “Ohh my God!” diye tabir edeceğimiz bir psikolojiye giriyordum ki! Bunu aslı astarı nedir? Deyip araştırmaya koyulmanın daha doğru olacağını düşündüm.

Sizinde göreceğiniz gibi gelen e-postada, bu yıl ilköğretim 4. Ve 5. sınıf öğrencilerine verilen Bilişim Teknolojileri Dersleri kaldırıldığından bahsediliyor. Dolayısıyla okulladaki BT Dershaneleri kapatılıyor. Açıkçası bilişimle iç içe olan birisi için gelecek nesillerin bu gibi eğitimlerden mahrum kalması gerçekten üzücü bir durum olduğunu düşündüm.

Fakat konuyu araştırmaya koyulduğumda yukarıda Fatih projesi diye bahsedilen proje aslında FATİH Projesi imiş. Şimdi ne demek bu, ne fark eder diyenler olabilir, konu hakkında bilgisi olmayanların!

FATİH Projesi olarak hayata geçirilen proje aslında “Fırsatları Araştırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi” olarak belirtiliyor. Konuyu T.C. Milli Eğitim Bakanlığı’nın ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü’nün resmi web sitelerinde gayet açık bir şekilde açıklamışlar. Açıklamaları okuduktan sonra aslında bu proje ile BT dershane gerek kalmayacağı aşıkar. Çünkü projeye göre artık öğrenciler normal sınıflarında dahi bilgisayar destekli eğitim görecekler. Sanırım bu BT dershanelerinin olmasından daha iyi bir durum olsa gerek!

Resmi büyütmek için üzerine tıklayın!

Proje sayesinde sınıflarda akıllı tahtalarında yer alacağı bildiriliyor. Bilişimde Gelecek Var adı altında yapılan manifesto/bildiride BT Derslerinin kaldırıldığı dile getirilirken projenin içeriğinden basın bildirisinde ayrıntılı bir şekilde bahsedilmiyor.

Bildiriden, BT Öğretmenlerine gerekli değerin verilmediğini almadı. Hatta bu dersin notlandırma sistemine dahil olmadığın ve öğretmenlerin bir teknik servis gibi görüldüğünü öğrendim. Evet bu konuda öğretmenlerimize gerekli saygının gösterilmesi ve değerin verilmesi gerektiği konusunda tam destek veriyorum.

Resmi büyütmek için üzerine tıklayın!

Bildiriden anladığım başka bir husus da, bu kadar maliyetli bir sistemin oturtulmasının başarısız olacağı ve gelecek nesillerin bilgisayarı daha iyi tanıması için BT Dershanelerine ihtiyaç olduğudur.

Bu konuda aklımın almadığı; böyle bir projeyi hayata geçirenlerin, öğrencilerin bilgisayar hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olmalarını sağlayacak bir eğitimi de beraberinde gelmeyeceğine nasıl olur da Bilişimde Gelecek Var Hareketi bunu düşünemez.

Bilisimde Gelecek Var Basin Bildirisi

Tüm bu Bilişimde Gelecek Var Hareketinden benim anladığım bir gurup BT Öğretmeninin sanırım kendilerini daha değersiz bir hale gelecekleri ve artık onlara ihtiyaç duyulmayacak olarak görmelerinin verdiği bir tedirginlik. Benden bu arkadaşlara tek tavsiyem içleri ferah olsun, çünkü okullarda bilgisayar teknolojisini sizlerden daha iyi bilen ve bunu ders olarak verebilecek kimseler yok, çağımızın da bilgisayar çağı olduğunu düşündüğümüzde bu dersin bir şekilde öğrencilerimize verileceği katidir.

Peki 2,5 yılda neler değişti. Neler kazanıldı? Neler kaybedildi? Yada kimler kazandı, kimler kaybetti? Kısa üzerinden geçmek gerekirse;

• Wp-tr dünyası için eklentilerin çoğu rafa kaldırıldı. (YouTube için geçerli olan eklentiler.)
• Alternatif video siteleri gelişti. (Özellikle Dailymotion ve Vimeo video paylaşım siteleri ön plana çıktı.)
• YouTube milyon dolarlarca reklam gelirinden oldu.

Tüm bunlardan bizler WordPress video paylaşım eklentileri eklentilerimizi yeniden kullanabileceğiz ancak bazı video sitelerinin sonu gelmiş gibi görünüyor. Yerli sermaye ve serverlarla kurulan siteler YouTube ile yarışabilecek seviyeye maalesef bu 2,5 senede gelemediler. Çünkü öncelikli hedef daha çok kullanıcıyı çekme yerine biran önce para kazanmak olduğunu değerlendirebiliriz.

Gelelim YouTube‘un kar-zarar hesabına! YouTube bunun çok umurunda olmadığını zaten videoları kaldırmayarak göstermiş oldu. Bir devlete sanal alemde kafa tuttu (Dev şirketlerin uluslararası alanda ülkeler üzerindeki baskısı). Bu konu hakkında “Kullanıcı Zenginliğinin Verdiği Güç ile Yapılan Baskı” başlıklı yazıyı okumanızı tavsiye edebilirim. Çin’e karşı nedense aynı tutumu gösteremeyen YouTube Türkiye’ye aslan kesildi ve başı dik bir şekilde mücadeleyi kazandı denilebilir.

Gelelim bizim memleketimize! Yargımız kendini kapatma kararlarıyla dünyaya küçük düşürdüğü yetmediği gibi aldığı kararın arkasında da duramayarak eminim ki YouTube patronlarının yüzünde bir sırıtmaya sebep oldular.

Umarım iki tarafta kazanmış olur demek sanırım biraz daha ortada yapılan bir yorum olur.

Bunun en basit sebebi Google ücretsiz olarak internet kullanıcısını hizmetine sunduğu bu ürünleri YouTube‘un kapalı IP’leri üzerinden vermesi oldu. Böylelikle YouTube’un kapatılmasından rahatsız olanların yanına birde bu hizmetlerden mahrum olanlar eklenince erişime karşı çıkanların sayısınında artması gayet tabii. Rahatsızlık duyanların sayısı arttıkça da yasağı getirene karşı gösterilen tepki daha fazla oluyor. İşte bu noktada başlığımı tekrar vurgulamak isterim; Kullanıcı Zenginliğinin Verdiği Güç İle Yapılan Baskı.

Şimdi bu konuya birazda uluslararası ilişkiler açısı ile bakalım!

Öğrenciliğimde “Uluslararası İlişkiler” dersi almıştım. Hatırladığım kadarıyla uluslararası hizmet veren şirketlerin ülkeler üzerinde baskı oluşturabileceği gibi konular sanki kafamın bir kenarında yer etmişi.(Bu cümlemi desteklemek için biraz araştırma yaptım ve elde ettiğim sonuçta “küreselleşme ve ulus-devlet” terimleri ile karşılaştım). Aşağıda vermiş olduğum dosya bir tez çalışmasıdır aklınızda biraz olsun ünlem işaretlerinin oluşmasına sebebiyet verebilir.

Bende Google yasağının mağdurlarından biri olmama rağmen Google‘ın Türkiye’de bir ofis açması ve Türkiye üzerinden elde ettiği kazançların vergisini ödemesi gerektiği düşüncesinde olanlarla aynı fikirdeyim.

Bu ve buna benzer yazılarda forumlar arkadaşlar paylaşmışlar arama motoru olarak Google’a ve YouTube‘a alteratif olan internet siteleri mevcut, onlarda kullanılabilir. Düşünün bir sanatçıya çok güzel işler yaptığını çok iyi sanat eserleri ortaya koyduğunu ve bunun neticesinde çok başarılı olduğunu söylüyorsunuz. Ardından o da size “Beni buralara getiren sizlersiniz!” gibi cümleler kurar(Eğer gerçek bir sanatçı ise!). İşte Google sanırım bunu söylemek istemiyor. Bu beklenti Google’ın sadece Türk kullanıcı sayesinde bir numara olduğunu düşündüğümden değil. Ama 70 milyonun göz ardı edilemeyeceğini savunduğumdan. Biri bizim haklarımızı savunurken(vergi alınması gerektiği ve hiç bir şekilde değerler saygısızlık yapılması konusunda), Google buna direnmekte ve kamuoyu toplamaya çalışmakta olduğunu düşünüyorum.

Bu yazımın ardından Google beni banlar ise pek de şaşırmam. Kalın sağlıcakla!

Aslında isminde benim için bir çekiciliği olmayan “Sevgililer Günü Katliamı” benim için çok zevkli bir seyir oldu. Tamamen merakımdan dolayı gittiğim bu film sayesinde şimdi mevcut 3 boyutlu filmleri de izleme hevesi doğuyor içimde. Fakat bu akşam yaşadığım hüsran beni kendime getirdi. Bundan sonra 3D yazan filmlere bir kez daha düşünüp gitmem gerekiyor.

“Titanların Savaşı(Clash of The Titans)” Sony’nin katkıları ile 3 boyutlu hale getirilmiş. Fakat filmde bunu yansıtacak sahnelere pek rastlamak mümkün değil! Ekranın dışına doğru değil, ama içine doğru bazı sahneler vardı, hakkını yememek gerekir! Fakat özellikle 3 boyut olarak seyretmenin hiç bir anlamı yok. Özellikle hiç 3 boyutlu film seyretmediyseniz, kesinlikle bu film sizin için ilk olmasın!

Filmin konusu Yunan mitolojisi’ndeki Tanrılar’a, insanların hatta yarı tanrı olan bir insanın direnişini konu alan bir film. Biraz sıra dışı olarak düşünülebilir. Dediğim gibi eğer 3 boyut heyecanı yaşamak istiyorsanız, bu kesinlikle “Titanların Savaşı” olmasın!

Titanların Savaşı (Clash of The Titans)

Click here to view the embedded video.

Sevgililer Günü Katliamı (My Bloody Valentine)

Click here to view the embedded video.

Evet klip gerçekten güzel olmuş, açıkçası diskolarda çekilen ve bilgisayarlarla desteklenen bir klip olmadı. Halbuki şarkı bu gibi çalışmalara müsait, ancak sanırım Serdar ORTAÇ’ın da düşüncesi bu olsa gerer; artık ekran karşısında yeni olanlar bile ilk işi disko tarzı bir yerde klip çekmek oluyor, tabi şarkıları buna elverdiği kadar

Aslında ben bu klipte daha çok meslektaşı Kenan DOĞULU’nun “Çakkıdı” adlı parçasına çektiği klip ile dalga geçer gibi geldi bana Doğulu klibinde işibilen dansçılara yer verirken Ortaç ise dansı beceremeyenler ile ya da öyle gözükenlerle klibinin çekimini tamamlamış. Sanki sokakta önüne çıkan ilk kişiler rol vermiş gibi, bu yüzden hem espirili hemde sempatik olmuş.

Diğer taraftan “Yamakasi” adlı filmden fırlamış bir gençte klipte dikkat çekiyor. Filmi bilmeyen arkadaşlar için filmden bir bölümü aşağıda sizlerle paylaşıyom! Bu da klipe biraz daha farklı bir hava katmış. Daha fazla lafa gerk yok diyorum, iyi seyirler.

Serdar ORTAÇ – Şeytan

Bu zamanlar fazla gezenlere vize veren yok.
Hayat beni neden yoruyosun?
Madem çok günah, oyunu sen bozuyosun.
Sebebi çok….

Şeytan diyor ki yanaş şuna,
Adını anma sataş şuna,
Deli kader seni karşıma,
Çıkaracak mı bilen yok.

Can üzülür buna taş değil,
Çekilecek gibi aşk değil.
Bu gönül herşeye aç değil,
Doyuracak mı bilen yok.

Yaptığım araştırmaya göre resmi Demet AKALIN’ın bir websitesi mevcut değil.

Demet Akalın – Bebek

sanalduvar.com